INDEPENDENCIA, UNIO Y SEPARACIÓN DE PANAMÁ
SEPARACIÓN DE PANAMÁ DE COLOMBIA LA VERDADERA HISTORIA
VIDEO DE INDEPENDENCIA, UNIO Y SEPARACIÓN DE PANAMÁ
lunes, 25 de noviembre de 2013
MATERIAL DE APOYO PARA LA MATERIA DE HISTORIA
MATERIAL QUE SE PUEDE UTILIZAR PARA UN MEJOR ENTENDIMIENTO A LA MATERIA DE HISTORIA DE 11° NIVEL.
INDEPENDENCIA, UNIO Y SEPARACIÓN DE PANAMÁ
SEPARACIÓN DE PANAMÁ DE COLOMBIA LA VERDADERA HISTORIA
INDEPENDENCIA, UNIO Y SEPARACIÓN DE PANAMÁ
SEPARACIÓN DE PANAMÁ DE COLOMBIA LA VERDADERA HISTORIA
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Dirección Regional de Panamá Oeste
COLEGIO INGENIERO TOMÁS GUARDIA
Docentes: Marcelino
Bayardo Moreno
Periodo
Escolar: _2013 _____ Fecha:
_25 de febrero al 6 de diciembre_ Grado:
_11°____
· Proyectos grupales
de las Áreas del programa de historia de 11°
ü Informes
ü Exámenes:
Ø Escritos
Ø Grupales
· Mapa conceptual del
Origen y Evolución del Istmo de Panamá.
· Foros de discusión de
la Época Pre hispánica.
· Carpetas o
portafolios de la materia de historia.
· Rúbricas de los
diferentes temas.
· Murales de los
diferentes temas más sobresalientes que se celebran en nuestro país.
· Investigación de
las diferentes poblaciones aborígenes prehispánico y otros.
· Proyectos de forma
dinámica para incentivar la clase de historia.
· Autoevaluación de
las diferentes exposiciones.
· Observaciones
§ Preguntas
de discusión
§ Mini
presentaciones de diferentes temas.
Contenidos o Temas a desarrollar de la materia de Historia
CURRÍCULO
DATOS PERSONALES
APELLIDO Y NOMBRE: Marcelino Bayardo Moreno.
NACIONALIDAD: Panameña.
ESTADO CIVIL: Casado.
DOMICILIO: La Chorrera
E-MAIL: profesorbayard@hotmail.com
ESTUDIOS CURSADOS
UNIVERSITARIOS:
Profesorado en Educación Media Diversificada (2008).
Licenciatura en Geografía e Historia (2003)
Titulo otorgado por el Centro Regional Universitario de Panamá Oeste, / Universidad de Panamá.
CURSOS DE PERFECCIONAMIENTO
Universidad Tecnológica de Panamá Oeste Reparación y Mantenimiento de Computadoras Personales E Introducción de Redes Duración de 60 horas (Seminario Taller)
Centro Regional Universitario de Panamá Oeste Seminario Taller Microsoft office Windows XP Word 2003 Duración 40 horas
Centro Regional Universitario de Panamá Oeste Reparación Avanzada y Ensamblaje de Computadoras Personales Duración 40 horas
Centro Regional Universitario de Panamá Oeste Planificación de la Didáctica del Pre Escolar Duración 40 horas
Centro Regional Universitario de Panamá Oeste Introducción a las Computadoras de Windows 95 Duración 40 horas
CONGRESOS Y SEMINARIOS
Centro regional universitario de Panamá Oeste El Uso de los Recurso Naturales y el Deterioro Ambiental en Panamá (congreso) Duración 40 horas
Centro Regional Universitario de Panamá Oeste Técnicas Modernas de Redacción y Ortografía Duración 40 horas
Centro Regional Universitario de Panamá Oeste Estudio de Mercado en la Elaboración de Proyectos Duración 40 horas
Centro Regional Universitario de Panamá Oeste Ortografía y Redacción para Documentos Duración 40 horas
ANTECEDENTES LABORALES
Profesor de ciencias sociales en el colegio Ingeniero Tomas Guardia (2013)
Profesor de ciencias sociales en el colegio el Hijo del Carpintero (2011-2012)
Profesor en la tele básica Rio Indio Centro (2009-2010)
2008 -Técnico Audiovisual y Soporte Técnico del Centro Regional Universitario de Panamá Oeste.
2004 -Técnico en reparación e instalación de computadoras y software empresa Robbay International
|
PLANEAMIENTO ANUAL/TRIMESTRAL
Dirección Regional de Panamá Oeste
COLEGIO INGENIERO TOMÁS GUARDIA
Docentes: Marcelino
Bayardo Moreno
Periodo Escolar: _2013 _____
Fecha: _25 de febrero al 24
de mayo _______ Grado: _11°____
Trimestre: _1er___
ÁREA 1: El Istmo de Panamá:
Generalidades de su origen y evolución.
OBJETIVOS
DE APRENDIZAJE:
1. Explicar las características que distinguieron las
diferentes etapas de la prehistoria.
ÁREA 2: El Panamá Prehispánico: Poblamiento y
características de los grupos originarios.
OBJETIVOS
DE APRENDIZAJE:
1. Analiza las
principales teorías y características que plantean la inmigración de los
primeros pobladores al continente americano.
2.
Explica el proceso de formación de las primeras sociedades recolectoras, cazadoras
y tribales en el continente americano.
3. Determina el tiempo y espacio geográfico;
donde se ubicaron los primeros pobladores aborígenes prehispánicos.
ÁREA
3: El Panamá Hispánico: Exploraciones, conquista, colonización e
independencia de España.
OBJETIVOS
DE APRENDIZAJE:
1. Analiza las causas y consecuencias de las exploraciones de
Rodrigo de Bastidas y Cristóbal Colón en el istmo de Panamá.
2. Explica el proceso de colonización y
conquista establecida por España; en el istmo de Panamá.
3. Analiza el proceso de evangelización de las órdenes
religiosas españolas que se establecieron en el istmo de Panamá.
4. Reconoce la importancia histórica y
arquitectónica de las primeras poblaciones fundadas por los españoles en el
istmo de Panamá.
5. Analiza el proceso de esclavitud del negro y el aborigen,
establecido por los españoles en el istmo de Panamá.
6. Explica las funciones de las
instituciones políticas y administrativas; establecidas por los españoles en el
istmo de Panamá.
CONTENIDOS
|
COMPETENCIAS BÁSICAS
|
INDICADORES DE LOGROS
|
||
CONCEPTUALES
|
PROCEDIMENTALES
(HABILIDADES)
|
ACTITUDINALES
(VALORES)
|
1.Comunicativa
2.Matemáticas
3.
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
4.
Tratamiento de la información y competencia digital.
5.Social y
ciudadana
6.Cultural y
artística
7.Aprender a aprender
8.Autonomía e iniciativa personal
|
Expresa sus ideas de los aspectos más
destacados en la prehistoria.
Selecciona acontecimientos de cada
etapa de la prehistoria.
Expone en grupo algunos factores que
incidieron en la formación geología del istmo de Panamá.
Identifica algunas características de
la importancia del istmo de Panamá; como ruta de tránsito y puente biológico.
|
AREA 1
La Prehistoria
·
La
prehistoria: primera etapa de la historia.
·
Etapas de
la prehistoria
·
Formación
geológica del Istmo de Panamá
·
El Istmo
de Panamá: ruta de tránsito y puente biológico.
|
Investigación de aspectos relevantes de
la prehistoria.
Clasificación de las etapas de la
prehistoria.
Análisis de factores que
incidieron en la formación
geológica del istmo de
Panamá.
Identificación de los elementos que caracterizan
al Istmo de Panamá como ruta de tránsito y puente biológico.
|
Demostración de interés por la
evolución de la prehistoria.
Apreciación de la vida cultural en las
etapas de la prehistoria.
Sensibilización por las fases de formación geológica del istmo de
Panamá.
Concienciación de la importancia del
istmo de Panamá como ruta de tránsito y puente biológico.
|
||
AREA 2
El poblamiento de América y el Istmo de Panamá.
Principales teorías: único,
autoctonista, multirracial, australiana
y otras.
-Los primeros inmigrantes
de América: formación de
las primeras sociedades
-recolectoras, cazadoras y tribales.
-Ubicación del área geográfica.
-Organización política, social,
económica y religiosa.
|
Diferenciación de las teorías y
características del poblamiento americano.
Análisis de la formación; de las
primeras sociedades recolectoras, cazadoras y tribales en el continente
americano.
Identificación del área geográfica
habitada por los primeros pobladores de América.
Análisis de la organización política,
social, económica y religiosa; de las primeras sociedades americanas.
|
Demostración de interés por las teorías
que fundamentan el poblamiento americano.
Valoración por la formación de las
primeras sociedades americanas.
Interés por los cambios geográficos;
realizados por los primeros pobladores
americanos.
Respeto por las formas de vida y
organización social, política y religiosa de las primeras sociedades
americanas.
|
1.Comunicativa
2.Matemáticas
3.
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
4.
Tratamiento de la información y competencia digital.
5.Social y
ciudadana
6.Cultural y
artística
7.Aprender a aprender
8.Autonomía e iniciativa personal
|
Identifica algunas teorías y
características, del poblamiento americano.
Expone en clase las características de
formación de las primeras sociedades recolectoras y cazadoras de América.
Señala algunos territorios habitados
por los primeros pobladores de América.
Comenta con sus compañeros; la
organización social, política, económica y religiosa de las primeras
sociedades americanas.
|
AREA 3
Contexto histórico de las
exploraciones europeas en el
continente americano
(Siglos XVI- XVIII).
· Llegada de los europeos al continente
americano
(1492).
· Principales causas
· Rutas de exploración.
· Principales instituciones políticas,
económicas y sociales establecidas en América.
Llegada de los españoles al Istmo de Panamá (1501).
· Exploraciones en el istmo de Panamá:
Rodrigo de
Bastidas, Cristóbal Colón y
Pedrarias de Ávila.
Encuentro cultural entre españoles e indígenas.
-Ponca,
Comagre, Panquiaco y otros.
Proceso de colonización y conquista en el Istmo de Panamá.
· La política colonialista de
España.
Las órdenes religiosas: proceso de evangelización, inculturación
y aculturación.
· Franciscanos, Dominicos,
Jesuitas, Agustinos y otras.
· Fundación de las primeras poblaciones:
Santa María la Antigua de Darién, Nuestra Señora de la Asunción de Panamá, Aclá,
Santiago de Veraguas, Olá y otras.
|
Análisis del proceso de exploraciones
europeas en el continente americano.
Recopilación de datos acerca de las
expediciones de los europeos al continente americano.
Investigación de las causas de
exploraciones europeas en el continente americano.
Identificación de las rutas de las
exploraciones europeas en América.
Clasificación de las instituciones
políticas y económicas establecidas en América.
Análisis de la llegada de los españoles
al istmo de Panamá.
Comparación de las exploraciones de
Rodrigo de Bastidas y Cristóbal Colón en el istmo de Panamá.
Investigación del encuentro cultural
entre españoles y aborígenes en el istmo de Panamá.
Análisis del proceso de colonización y
conquista española en el istmo de Panamá.
Investigación acerca del proceso de evangelización de las órdenes
religiosas en el istmo de Panamá.
Identificación de las órdenes
religiosas que llegaron al istmo de Panamá.
Clasificación de las
poblaciones fundadas por los españoles
en el istmo de Panamá.
|
Demostración de interés por las
exploraciones en el continente americano.
Curiosidad por las expediciones
europeas en el continente americano.
Curiosidad por la situación europea al
momento de la conquista en el siglo XVI.
Interés por las rutas de navegación de
su país.
Interés por las funciones de las
instituciones políticas y económicas actuales en América.
Interés por los rasgos culturales de
los españoles que llegaron al istmo de Panamá.
Actitud crítica y reflexiva por las
exploraciones españolas en el istmo de Panamá.
Respeto por la diversidad cultural en
el istmo de Panamá.
Concienciación por el proceso de
colonización y conquista española en el istmo de Panamá.
Curiosidad por el proceso de
evangelización española en el istmo de Panamá.
Respeto por las ideas y creencias
religiosas de las personas.
Preservación de las principales
ciudades fundadas por los españoles en el istmo de Panamá.
|
1.Comunicativa
2.Matemáticas
3.
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
4.
Tratamiento de la información y competencia digital.
5.Social y
ciudadana
6.Cultural y
artística
7.Aprender a aprender
8.Autonomía e iniciativa personal
|
Argumenta en clases algunas
características de las exploraciones europeas en América.
Selecciona algunas características de
las expediciones europeas en América.
Comenta en grupo algunas causas que
motivaron las exploraciones europeas en América.
Señala algunas rutas de exploraciones
europeas en América.
Escribe algunas funciones de
instituciones políticas y económicas establecidas en América.
Comenta algunas características de la
llegada de los españoles al istmo de Panamá.
Comenta algunas diferencias entre las
exploraciones de Rodrigo de Bastidas y Cristóbal Colón.
Expone en clases características del encuentro
cultural entre españoles y aborígenes.
Argumenta en clase algunas
características de la conquista española en el istmo.
Interpreta las principales características
del proceso evangelizador en el istmo de Panamá.
Comenta en clase algunas
características de las órdenes religiosas que llegaron al istmo de
Panamá.
Identifica algunas poblaciones fundadas
por los españoles en el istmo de Panamá.
|
PLANEAMIENTO ANUAL/TRIMESTRAL
Dirección Regional de Panamá Oeste
COLEGIO INGENIERO TOMÁS GUARDIA
Docentes: Marcelino
Bayardo Moreno
Periodo Escolar: _2013 _____
Fecha: _3 de junio al 30 de
agosto _______ Grado: _11°____
Trimestre: _2do
___
ÁREA 1: El Istmo de Panamá:
Generalidades de su origen y evolución.
OBJETIVOS
DE APRENDIZAJE:
2. Analizar el proceso de formación del istmo de Panamá.
3. Explica la importancia de la Historia y sus fuentes; para
el conocimiento de la prehistoria del istmo de Panamá.
4. Explica la clasificación de la Historia de Panamá; y su
importancia para la mejor comprensión de su enseñanza.
ÁREA 2: El Panamá Prehispánico: Poblamiento y
características de los grupos originarios.
OBJETIVOS
DE APRENDIZAJE:
4.
Relaciona la diversidad cultural de los primeros pobladores; con su ubicación
geográfica y formas de vida.
5. Reconoce las
principales actividades económicas de subsistencia; realizadas por los
pobladores aborígenes del istmo de Panamá.
6.
Explica las características de los pobladores aborígenes; establecidos en las
diferentes áreas culturales prehispánicas del istmo.
ÁREA 3: El Panamá Hispánico:
Exploraciones, conquista, colonización e independencia de España.
OBJETIVOS
DE APRENDIZAJE:
7. Analiza el proceso de esclavitud del negro y el aborigen,
establecido por los españoles en el istmo de Panamá.
8. Explica las funciones de las
instituciones políticas y administrativas; establecidas por los españoles en el
istmo de Panamá.
9. Analiza las características y aportes de los grupos
étnicos: aborígenes, españoles y negros en la sociedad colonial del istmo.
10. Explica las causas y consecuencias de
las rebeliones de los negros y aborígenes en la sociedad colonial del istmo de
Panamá.
11. Analiza las funciones y aportes de la iglesia en la
sociedad colonial del istmo de Panamá.
12. Explica la importancia de las
actividades económicas; en el desarrollo de la sociedad colonial del istmo de
Panamá.
CONTENIDOS
|
COMPETENCIAS BÁSICAS
|
INDICADORES DE LOGROS
|
||
CONCEPTUALES
|
PROCEDIMENTALES
(HABILIDADES)
|
ACTITUDINALES
(VALORES)
|
1.Comunicativa
2.Matemáticas
3.
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
4.
Tratamiento de la información y competencia digital.
5.Social y
ciudadana
6.Cultural y
artística
7.Aprender a aprender
8.Autonomía e iniciativa personal
|
Argumenta en clases
algunas características de
La prehistoria istmeña.
Comenta con sus compañeros la división
de la Historia y sus fuentes
De estudio.
Dialoga con sus compañeros los periodos
de la Historia de Panamá.
Expone en clase algunos acontecimientos
ocurridos en el istmo de Panamá; durante el periodo prehispánico o
Precolombino.
Comenta con sus compañeros algunas
características del periodo hispánico o colonial del istmo de
Panamá.
|
AREA 1
La Prehistoria en el istmo de Panamá
(siglo X A.C.)
·
La
Historia: clasificación y Fuentes.
·
La
Historia de Panamá y sus periodos:
·
Prehispánico
o precolombino (Desde el poblamiento inicial -1501)
·
Hispánico
o colonial
(1501-1821)
|
Recopilación de información acerca de características
de la Prehistoria istmeña.
Clasificación de las edades
de la Historia y sus fuentes
De estudio.
Identificación de los periodos de la Historia de
Panamá.
Distinción de los elementos que caracterizan el
periodo prehispánico o precolombino del istmo de Panamá.
Investigación de las características
del periodo hispánico o colonial del istmo de Panamá.
|
Apreciación por la forma
de vida de los primeros
Pobladores istmeños.
Demostración de interés por los
acontecimientos ocurridos en las
Diferentes edades de la Historia.
Concienciación por la división de la
Historia de Panamá; para su mejor
Estudio.
Sensibilización por el modo de vida y
Organización; de los pobladores
prehispánicos del istmo de Panamá.
Interés por los acontecimientos
ocurridos en el periodo hispánico o colonial
del istmo de Panamá.
|
||
AREA 2
Desarrollo socio- cultural de los primeros pobladores del
istmo de Panamá.
-Poblaciones aborígenes prehispánicas:
Cuevas, Cunas, Chocoes, Guaymíes, Chángenas, Buricas, Doraces, Zuríes y
otros.
-Formación de los primeros
asentamientos, aldeas y cacicazgos.
Actividades económicas de subsistencia: recolectoras, caza y pesca.
-Agricultura Incipiente
-Producción de alimentos.
· Organización social y política.
· La Religión: mitos y prácticas religiosas.
|
Identificación de las primeras
poblaciones aborígenes prehispánicas en el istmo de Panamá.
Investigación de las formas
de organización social; de los primeros
pobladores prehispánicos del istmo de
Panamá.
Identificación de las actividades
económicas de subsistencia realizadas por los aborígenes prehispánicos.
Esquematización de la organización
social y política de los pobladores prehispánicos del istmo de Panamá.
Investigación de los mitos y prácticas
religiosas de los pobladores aborígenes prehispánicos.
|
Tolerancia por la diversidad cultural
en el istmo de Panamá; durante el periodo prehispánico.
Sensibilización por la forma de vida;
en los primeros asentamientos y aldeas aborígenes del istmo de Panamá.
Interés por las formas de subsistencia
de los primeros pobladores prehispánicos del istmo de Panamá.
Curiosidad por el orden jerárquico
social y político de los pobladores aborígenes prehispánicos del istmo de
Panamá.
Respeto por los mitos, ritos
ceremoniales y creencias religiosas; de lo prehispánicos del istmo.
|
1.Comunicativa
2.Matemáticas
3.
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
4.
Tratamiento de la información y competencia digital.
5.Social y
ciudadana
6.Cultural y
artística
7.Aprender a aprender
8.Autonomía e iniciativa personal
|
Comenta con sus compañeros algunas
características del periodo hispánico o colonial del istmo de
Panamá.
Identifica las etnias de los primeros
pobladores aborígenes prehispánicos
del istmo de Panamá.
Comenta algunas características de los
primeros asentamientos, aldeas y cacicazgos en el istmo de Panamá.
Expone en clase, algunas actividades
económicas de subsistencia realizadas por los aborígenes prehispánicos.
Identifica la estructura social y
política de los pobladores prehispánicos del istmo.
Selecciona algunos contenidos de
prácticas y creencias religiosas de los aborígenes prehispánicos del istmo.
|
AREA 3
La presencia del negro en el Istmo de Panamá.
· Llegada del negro al Istmo.
· Proceso de esclavitud del negro y el
aborigen.
· Las Leyes de Burgos: deberes y derechos
de los negros y aborígenes.
Instituciones políticas y administrativas en el istmo.
· Real Audiencia, Cabildos, Gobernaciones,
Municipios, Corregidores y otros.
La sociedad colonial del istmo de Panamá.
· Grupos étnicos: aborígenes, españoles y
negros.
· El proceso de mestizaje: mestizos,
mulatos y zambos.
· Situación de los aborígenes y negros en
el Istmo de Panamá:
· Rebeliones de aborígenes y negros:
cimarronaje y palenques.
La iglesia: rol en la sociedad colonial
del istmo.
La economía en la sociedad colonial del Istmo de Panamá.
-Las actividades económicas: minería,
extracción de perlas, agricultura, ganadería y otras.
-Las Ferias de Portobelo y Nombre de
Dios
-El Monopolio Comercial de España.
|
Análisis de las causas y consecuencias
de la llegada del negro al istmo de Panamá.
Investigación acerca del proceso de
esclavitud del negro y el aborigen en el istmo de Panamá.
Análisis de las Leyes Burgos decretadas
por los reyes de España.
Clasificación de las instituciones
políticas y administrativas establecidas por los españoles en el istmo de Panamá.
Recopilación de datos de la sociedad
colonial en el istmo de Panamá.
Clasificación de los grupos étnicos del
periodo colonial del istmo de Panamá.
Análisis del proceso de mestizaje en el
istmo de Panamá.
Investigación de las causas y
consecuencias de las rebeliones aborígenes y de negros en el istmo de Panamá.
Recopilación de información; acerca del
rol de la iglesia en la sociedad colonial del istmo.
Análisis del desarrollo de la economía
en la sociedad colonial del istmo de Panamá.
Análisis de la importancia de las
Ferias de Portobelo en el desarrollo económico del istmo en el periodo
colonial.
|
Sensibilización por los aportes de los
negros a la cultura panameña.
Respeto por los derechos humanos de las
personas.
Cumplimiento de las leyes establecidas
para el respeto de los derechos humanos.
Concienciación de la importancia de la organización
política y administrativa del istmo de Panamá.
Curiosidad por la organización de la
sociedad colonial en el istmo.
Curiosidad por las tradiciones
culturales de los aborígenes, españoles y negros.
Concienciación por la diversidad
cultural de sus antepasados.
Respeto por los lugares fundados por
los aborígenes y negros en el istmo de Panamá.
Interés por los aportes de la iglesia
en la sociedad colonial del istmo.
Actitud crítica y reflexiva por las
actividades económicas del istmo de
Panamá; en el periodo colonial.
Curiosidad por los aportes de las
Ferias de Portobelo a la economía de la sociedad colonial del istmo.
|
1.Comunicativa
2.Matemáticas
3.
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
4.
Tratamiento de la información y competencia digital.
5.Social y
ciudadana
6.Cultural y
artística
7.Aprender a aprender
8.Autonomía e iniciativa personal
|
Identifica algunos aportes de la etnia
negra a la cultura panameña.
Expone características del proceso de
esclavitud del negro y el aborigen en el istmo de Panamá.
Expone sus ideas acerca del contenido
de las Leyes de Burgos.
Identifica algunas instituciones
políticas y administrativas establecidas por los españoles en el istmo de Panamá.
Sustenta sus ideas de la sociedad
colonial istmeña.
Selecciona características de los
aborígenes, españoles y negros coloniales en el istmo.
Sustenta sus ideas del proceso de
mestizaje en el istmo de Panamá.
Expone algunas causas y consecuencias
de las rebeliones de aborígenes y negros en el istmo de
Panamá.
Expone en grupo las funciones y aportes
de la iglesia en la sociedad colonial del istmo.
Comenta en clase algunas actividades
económicas realizadas en el istmo de Panamá; en el periodo colonial.
Sustenta sus ideas acerca de la
importancia de las Ferias de Portobelo; en la economía de la sociedad
colonial del istmo.
|
PLANEAMIENTO ANUAL/TRIMESTRAL
Dirección Regional de Panamá Oeste
COLEGIO INGENIERO TOMÁS GUARDIA
Docentes: Marcelino
Bayardo Moreno_______
Periodo Escolar: _2013 _____
Fecha: _9 de septiembre al 6
de diciembre_____ Grado: _11°____
Trimestre: _3er___
ÁREA 1: El Istmo de Panamá:
Generalidades de su origen y evolución.
OBJETIVOS
DE APRENDIZAJE:
5. Explica las causas y consecuencias de los acontecimientos
más importantes; ocurridos en el istmo de Panamá, durante el periodo
Hispánico y
departamental.
6. Analiza las diferentes luchas sociales
del pueblo panameño; durante el periodo republicano de Panamá.
OBJETIVOS
DE APRENDIZAJE:
7. Explica la
importancia de los sitios arqueológicos, como recursos para preservar los
lugares considerados patrimonio histórico.
8.
Reconoce los diferentes tipos de artesanías arqueológicas que se elaboran en el
istmo de Panamá.
ÁREA 3: El Panamá Hispánico:
Exploraciones, conquista, colonización e independencia de España.
OBJETIVOS
DE APRENDIZAJE:
13. Analiza las causas de las rivalidades comerciales entre
algunos países de Europa, y su influencia en el istmo de Panamá.
14. Reconoce las tradiciones y costumbres
culturales en la sociedad colonial del istmo de Panamá.
15. Reconoce la importancia de las tradiciones y costumbres de
la sociedad colonial en el istmo, para las futuras generaciones.
16. Explica las causas y consecuencias de
la independencia del istmo de Panamá de España.
17. Analiza políticas gubernamentales establecidas durante el
sistema de gobierno de las Cortes de Cádiz.
18. Explica el contenido del Acta de
independencia del istmo de Panamá de España, y sus razones para unirse a la
Gran Colombia.
CONTENIDOS
|
COMPETENCIAS BÁSICAS
|
INDICADORES DE LOGROS
|
||
CONCEPTUALES
|
PROCEDIMENTALES
(HABILIDADES)
|
ACTITUDINALES
(VALORES)
|
1.Comunicativa
2.Matemáticas
3.
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
4.
Tratamiento de la información y competencia digital.
5.Social y
ciudadana
6.Cultural y
artística
7.Aprender a aprender
8.Autonomía e iniciativa personal
|
Selecciona algunos acontecimientos
durante el periodo departamental del
istmo de Panamá.
Expresa sus ideas de algunas luchas
sociales ocurridas en Panamá
Durante el periodo republicano.
|
AREA 1
Periodo Departamental
o de Unión a Colombia
(1821-1903).
Republicano (1903- actualidad).
|
Identificación de acontecimientos
ocurridos
en el periodo Departamental o Unión a
Colombia
Recopilación de datos e
información; de las luchas
Sociales panameñas en el periodo
republicano.
|
Concienciación por las luchas
autonomistas; del istmo de Panamá, durante el periodo departamental.
Sensibilización por las luchas sociales
de los panameños en el periodo republicano.
|
||
AREA 2
Áreas culturales
prehispánicas: Región
Oriental, Región Central y Región Occidental.
Sitios arqueológicos del Istmo de Panamá.
-La arqueología prehispánica del istmo
de Panamá y su clasificación: alfarería, artesanía, orfebrería y otras.
-Legado material y cultural.
|
Localización de las áreas culturales
prehispánicas del istmo de Panamá.
Investigación de los sitios
arqueológicos del istmo de Panamá.
Clasificación de los tipos de
arqueología prehispánica del istmo de Panamá.
Investigación acerca del legado
material y cultural de los pobladores aborígenes del istmo de Panamá.
|
Preservación de las áreas culturales
prehispánicas del istmo de Panamá.
Preservación de los sitios
arqueológicos de Panamá; como fuente para el estudio de sus antepasados.
Respeto por los diferentes tipos de
arqueología prehispánica del istmo de
Panamá.
Valoración por el legado material y
cultural de los aborígenes istmeños.
|
1.Comunicativa
2.Matemáticas
3.
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
4.
Tratamiento de la información y competencia digital.
5.Social y
ciudadana
6.Cultural y
artística
7.Aprender a aprender
8.Autonomía e iniciativa personal
|
Señala las áreas culturales
prehispánicas del istmo de Panamá.
Expone en clases sus argumentos de
la importancia del mantenimiento de
los sitios arqueológicos de Panamá.
Expone en clases algunas
características de los tipos de arqueología prehispánica del istmo.
Expone en clases algunos aportes de los
aborígenes del istmo de Panamá.
|
AREA 3
-Rivalidades comerciales entre
Inglaterra, Francia y España y otros.
-Incursión de corsarios,
piratas, bucaneros y
filibusteros en el Istmo de
Panamá.
Manifestaciones culturales en la sociedad colonial del istmo
de Panamá.
· Arquitectura
· Literatura
· Otras
· Educación: los Jesuitas y las
instituciones educativas.
· Tradiciones y costumbres: artesanías,
música, bailes, vestidos, gastronomía y otros.
La Independencia del Istmo de Panamá de España (1821).
Antecedentes de la independencia del istmo de Panamá.
· El pensamiento ilustrado.
· Independencia de las trece colonias
inglesas.
· Ideas de la Revolución
Francesa (1789).
· Independencia de
Haití (1804).
· Invasión de Napoleón a España (1808).
· El gobierno de las Cortes de Cádiz en
España (1808-
1812).
El Acta de Independencia del istmo de Panamá de España (28
de noviembre de 1821).
· La Unión del Istmo de Panamá a la
Gran Colombia en 1821: Causas y
Consecuencias.
|
Análisis de las causas y consecuencias
de las rivalidades comerciales entre Francia, Inglaterra y España.
Investigación de las incursiones de
corsarios, piratas y bucaneros en el istmo de Panamá.
Recopilación de datos de las
manifestaciones culturales de la sociedad colonial del istmo de Panamá.
Identifica los aportes de la educación
religiosa en la social colonial del istmo de Panamá.
Identificación de las tradiciones y
costumbres en la sociedad colonial del istmo.
Investigación de causas y consecuencias
de la independencia del istmo de Panamá de España.
Caracterización de las causas y
consecuencias de la independencia de las trece colonias inglesas en 1776.
Análisis de las causas y consecuencias
de la Revolución Francesa y la independencia de Haití.
Investigación de las causas de la
invasión de Napoleón a España en 1808.
Identificación de las características
del gobierno de las Cortes de Cádiz en España.
Análisis del Acta de Independencia del
istmo de Panamá de España.
Investigación de las causas de la unión
del istmo de Panamá; a la Gran Colombia.
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Espíritu crítico ante las ideologías
comerciales de los países europeos.
Curiosidad por los ataques de
corsarios, piratas y bucaneros en el istmo de Panamá.
Concienciación por las manifestaciones
culturales en la sociedad colonial del istmo de Panamá.
Respeto por aportes de la educación
religiosa en la sociedad colonial del istmo de Panamá.
Demostración de respeto por las
tradiciones y costumbres culturales del istmo.
Interés por conocer las causas de la
independencia del istmo de Panamá de España.
Concienciación por las luchas de los
colonos ingleses para lograr su independencia de Inglaterra.
Respeto por los legados de la
Revolución Francesa a la humanidad.
Actitud crítica y reflexiva por las
ideologías políticas entre España y
Francia.
Curiosidad por las políticas
gubernamentales de las Cortes de Cádiz.
Respeto por el Acta de Independencia
del istmo de Panamá de España.
Actitud crítica y reflexiva por la
unión del istmo de Panamá; a la Gran Colombia.
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1.Comunicativa
2.Matemáticas
3.
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
4.
Tratamiento de la información y competencia digital.
5.Social y
ciudadana
6.Cultural y
artística
7.Aprender a aprender
8.Autonomía e iniciativa personal
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Comenta en clase algunas causas y
consecuencias de las rivalidades comerciales entre países europeos.
Sustenta su opinión de las incursiones
corsarias, piratas y bucaneros en el istmo de Panamá.
Dialoga en clase las manifestaciones culturales
de la sociedad colonial del istmo.
Menciona algunos aportes de la
educación religiosa en la sociedad colonial del istmo.
Identifica algunas tradiciones y
costumbres culturales en la sociedad colonial del istmo.
Interpreta las causas y consecuencias
de la independencia del istmo de Panamá de España.
Identifica algunas causas y
consecuencias de la independencia del istmo de Panamá de España.
Expone en clase algunas causas y
consecuencias de la Revolución Francesa.
Interpreta algunas causas de la
invasión de Napoleón a España.
Interpreta algunas características del
gobierno de las Cortes de Cádiz.
Comenta en clase el contenido del Acta
de Independencia del istmo de Panamá de España.
Sustenta sus ideas de las causas de la
unión del istmo de Panamá; a la Gran Colombia.
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